颈椎、双肩和后背。
目光闪烁,他整理着脑海中纷繁复杂的念头,顺着卢娜刚刚的思路,开始了对新教具的研发。
他在羊皮纸上写道:
如何解决小巫师们随时随地产生的课程知识困惑?
一、编写霍格沃茨学科知识百科全书?按照学科类别,编写目录,检索答案?
二、利用回忆放映机收集整理各类课程教授的上课影像,在图书馆开辟“教学视频”投影区?
三、设立教授答疑信箱,方便书信交流(似乎没太多炼金技术含量?
……
两种截然不同的沙沙声,在炼金教授办公室内回响着。
刚刚批改完一年级作业的卢娜,抬起头来揉了揉微微发酸的手腕。
她透过几摞作业间的缝隙,悄悄观察起沙发上的青年。
没有火焰的壁炉旁,哈迪认真地在羊皮纸上勾勾画画。
虽然他思维发散性地提出了七八个想法,但结合实际操作和教学效果等方面的考量,最后都相继将其推翻。
“除了要考虑教授们对小巫师们的困惑解答,更重要的是,引导学生们在这方面的互帮互助。”
“那会让提问者和解答者都会得到新的收获…”
慢慢地,哈迪手中停下的笔,又快速地在羊皮纸上划动起来。
学生间的互帮互助?一种比问答信箱更便捷的答疑解惑交流平台?
最终,哈迪用力地在“平台”这个词汇上画上数个圆圈。
两个小时后。
当卢娜完成余下作业的批改任务后,哈迪已经洋洋洒洒地写下了十几页的炼金制品构思。
那是一种可以实现实时提问与解答的知识交流互动平台,哈迪暂时将其称为——
知魔网。
“教授,”将办公桌上的作业分年级整理好,卢娜来到哈迪身前,“您安排的事情,我全都完成了。”
“做的漂亮,卢娜。”哈迪如释重负地将关于“知魔网”的研发构思放进书柜,然后取出了刚刚做好的那套工具。
“卢娜,以你目前对常见炼环的掌握程度,我认为你已经可以开始进行炼环刻画的练习。”
扬起魔杖,巴掌大小的规则石片落到了哈迪手中。
“一名合格的炼金术士,可以利用任何工具,在地面和其他物质上刻画出炼环和炼成阵,但这个过程其实包含了两个环节。”
他解释道:“刻画槽痕以及注入魔力,前者是为了搭建起有形的魔力运行轨迹,而后者是让炼环真正成型和稳定。”
“作为初学者,想要降低刻画炼环的难度,最好的方式就是借助炼环刻刀。”
哈迪摊开小矮桌上的长条软牛皮,上面静静地躺着七把宽窄各异的单手握刻刀。
哈迪随手拿起刀刃最细的一把,动作优雅地在掌心的石片上划出米粒大小的炼环,淡淡的荧光,立刻从成型的炼环上泛出。
“不同的炼环刻刀,可以方便你轻松刻画出不同的炼环,也能间接培养你的手感。”
“比如以栎木制作而成的一号刻刀,它很适用于刻画细致入微的小型炼环。”
“而橡木材质的二号刻刀,能够加深使用者刻画炼环时的槽痕深度,这会让你节省不少力气。”
“白蜡木的三号刻刀,落刀细窄,出刀宽大,很利于刻画较为复杂的炼环图形。”
“而樱桃木材质的四号刻刀,则在保持魔力灌注稳定方面,有着不可思议的控制力和拘束力…”
哈迪耐心地为卢娜介绍着身前七把刻刀的不同特性,后者的眼睛里,已经开始泛出亮晶晶的光芒。
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