两位老总象学生一样等待林老师批评指正。
林老师已经把莫亦凡小盆友的大作《我的理想》复印了两份。等他们坐定后，就把大作分发下去让他们先奇文共赏一番。
两位领导一头雾水，只好先拜读佳作，作文上并未署名，但是莫正杰一下子就鉴定出了是大儿子的真迹。莫正杰一个字一个字往下看，想知道儿子究竟说出了什么惊天地泣老师的宏论，以至于自己被专门请来谈话，可是一路读下来并没发现有何不妥，直到最后一段——我最大的理想，就是和程苏一起当驯鸟师……原来如此！
程少南比莫正杰还奇怪，因为这明显也不是程苏的笔迹，再转念一想——把我和莫正杰叫来，难道是莫家儿子的作文？叫我来看什么？一目十行往下、往下、往下……终于恍然大悟！
两人抬头互相傻看半晌，忍不住微笑，转向林老师，等着她说重点。
林老师看他们都大概明白了今天来的目的，这才清了清嗓子：“莫亦凡和程苏都是好孩子，不但学习好，表现也不错，这一点是要先肯定的。”
那两位闻弦歌而知雅意，等待着林老师的“但”书。
不出意外地——“但是，最近，我看他们关系好得，好象有点超越了同学之间的正常友好关系……”林老师皱着眉头，语气顿了顿，眼光在两位家长身上扫了一遍，加强下效果，再接下去，“喏，这篇作文刚才两位家长也都看过了，虽然还谈不上早恋，但是也应该要引起重视了。”
两位家长又对看了一下，怎么重视？无解，同时转向林老师。
“噢，是这样的，听说你们两家春节时一起去新加坡渡假？”林老师的疑问句等待肯定。
两位家长同时点头。
“你们双方家长是朋友，对吧？”林老师疑问式肯定句。
两人对看后点头。
“怪不得，两个小孩课余时间也比较有机会呆在一起……”
那又怎样？两人听候林老师示下。
“我觉得吧，就目前这种情况，两个小孩少在一起玩会比较好一点……”再次用眼神扫了下两位家长，“你们说呢？”林老师诱导式说话。
两人对看一下，低头各自盘算起来。
莫正杰：儿子真有眼光，小姑娘又漂亮又机灵。这小子当什么驯鸟师啊，我看小姑娘八成不会同意和你去驯鸟……扯远了扯远了。小凡自从和小姑娘一起玩，成绩挺稳定，还懂得要多学点别的东西，每天开开心心，哪里不好了？我倒是看不出来。
莫亦凡和沈意意在一起后，成绩确实是稳定多了。
莫亦凡其实很聪明，只是小孩心性，再加上莫家和程家一样，采取的也是无为而治，教育方向表现在宏观处，也表现在细微处，却不是表现在成绩上。所以他的成绩时好时坏，坏起来好象也不至于太坏，好
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